Author Archives: lolaramirez

Reflexión final sobre el PLE #NCI2013

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¡Buenas noches! Por última vez con el #NCI2013 escribo en el blog, lo que no implica que vaya a dejarlo aparcado para siempre.

Para empezar, tengo que decir que cuando me dijeron que para la asignatura tenía que crearme un blog, escribir artículos, en descuadrando… pensé uff que difícil, ¿artículos? ni que yo no estudiara periodismo y cosas por el estilo; estaba bastante reticente porque era una forma nueva de hacer cosas y creía que no iba a saber hacerlo bien y que era difícil. Ahora, en Junio y una vez hecho todo el trabajo, tengo que reconocer que me ha gustado mucho, he descubierto formas nuevas de aprender y de dar mi opinión, además de nuevas herramientas que me son útiles para mi formación.

En primer lugar, la creación del blog y mi PLE, me supuso un gran problema ya que no sabía cómo hacer nada, me parecía extraño y al mismo tiempo atrayente. Nunca me había parado a pensar en cómo utilizaba las herramientas de Internet, si lo hacía bien o no, cuántas usaba, ni cuántas había realmente. Y sé que es muy importante de cara a mi futuro, porque Internet y las nuevas tecnologías son el presente y tenemos que estar permanentemente en contacto con ellas. Una vez dicho esto, la reflexión sobre el PLE me ha parecido una actividad satisfactoria sobre todo a nivel personal.

En segundo lugar, el artículo crítico, es la parte que más me ha gustado; y tengo que decir que es también la que más trabajo me ha costado porque no sabía sobre qué tema profundizar, cómo enfocarlo… Me ha gustado mucho la experiencia porque he podido investigar sobre un tema que me ha generado curiosidad y además de informarme, he obtenido una visión de la industria farmacéutica, en mi caso, que desconocía totalmente.

Y por último, y en lo referente a la plataforma Descuadrando, al principio no tenía ni idea de que existía tal página, ni de qué era una wiki, ni de que era fuente secundaria de información… Todo, en general todo sobre este tema me sorprendió, el hecho de que cualquiera pueda escribir sobre cualquier concepto basándose en las fuentes que desee, me impactó sobre todo.

Al no saber cómo se llevaban a cabo éstas páginas, pensaba que eran fiables, como la wikipedia, y gracias a esta asignatura me doy cuenta de que no tienen por qué serlo y de la importancia de la bibliografía, no sólo por el hecho del plagio. Desde mi punto de vista, la importancia radica en saber de dónde procede la información y quedarme más tranquila sabiendo que es de un libro de economía (en el caso de Descuadrando) o que la información procede de una página oficial, y que yo misma puedo ir a consultarlo para asegurarme de la fiabilidad del contexto.

En cuanto a la aplicación de la metodología Design Thinking no he podido hacer esa parte de la asignatura ya que implicaba la asistencia a clase y desgraciadamente mi madre sufrió un accidente lo que me impidió asistir durante 3 sesiones de NCI y por lo cual ya no podía hacer el trabajo sobre algún tema de interés. Sinceramente, me ha disgustado, porque si hubiera sido otra semana sí que podría haberlo hecho; y no me refiero al hecho de hacer el trabajo en sí, me disgusta el no saber utilizar esa herramienta; sé para que se ha utilizado, pero no se el cómo.

También, quiero hacer una reflexión en voz alta sobre qué ventajas e inconvenientes le veo a la forma de dar una asignatura de este modo.

En mi humilde opinión, me parece apropiado utilizar estas formas de comunicación y estas herramientas en clase y para las asignaturas de cualquier índole, aunque tengo que decir que algunas herramientas más que otras. ¿Por qué y cuáles? Lo del blog es un complemento, y lo importante del blog es que tu opinión importa, quizás nunca lo lea nadie, pero ahí está. Con el blog, más que poder evaluar a un alumno lo que se consigue es que nosotros pensemos, que lo que digas o te esfuerces no cae en saco roto, no es un trabajo que le envías al profesor, que puede o no leerlo y que muchas veces pensamos que no se lo van a leer, somos cientos de alumnos cada uno con su aportación, con su opinión. Con esto lo que quiero decir que por ejemplo sería positivo enviar los trabajos no por la webcim, moodle o tablón de docencia; donde sólo lo leen los profesores; sino por qué no subirlo a un blog, ya que muchos de los trabajos que hacemos son sobre empresas reales, ya sean análisis económicos, financieros, estratégicos… Por ejemplo, en este curso yo he hecho un trabajo sobre dónde y cuándo anunciar un producto (un producto real), puede ser que haya tenido una idea brillante y nunca saldrá a luz, porque el profesor va a evaluar mi trabajo, pero a lo mejor a alguien en el mundo le parece buena mi idea o incluso la empresa misma podría pensar que está bien planteado y sería una oportunidad.

Con respecto al artículo crítico, ya he comentado que me ha encantado la actividad y por ende me parece muy interesante. Extrapolando el artículo a otras asignaturas o a esta misma, en la mayoría tienes que hacer un trabajo, pues esto me da una idea, creo que no sólo es importante buscar información sobre un tema y elaborar un trabajo, también es importante qué has aprendido con eso, qué opinas sobre lo que estás estudiando, establecer conclusiones propias demostrando con ello tu pensamiento crítico. Así se fomenta la participación, se generan opiniones, reflexiones, debates…

 Por contrapartida, Descuadrando, es adecuado informar de qué es y cómo se trabaja en la wiki, pero a la hora de la enseñanza no creo que sirva de mucho. Cada uno de nosotros ha escrito sobre un par de conceptos, pero una asignatura no se elabora con un par de conceptos. En cualquier asignatura existen muchos términos que hay que conocer y esta actividad no nos permite abarcar gran cantidad de ellos más bien consigue un aprendizaje de calidad sobre un concepto en concreto que te sea interesante; propiciando por tanto, un conocimiento menos denso.

También, quiero destacar que me parece importantísimo el cuidado de la ortografía, no había encontrado nadie que hiciera tanto hincapié en este tema desde que estaba en primaria y creo que es de las cosas más importantes, saber escribir bien, de forma coherente, sin faltas de ortografía, etc, cosa que se está descuidando mucho con “Internet”.

En resumen, si yo fuera profesora y tuviera que elaborar la metodología de una asignatura pondría una parte teórica, que por poco que me guste es importante saber conceptos, teorías… que son la base de nuestro aprendizaje, con la correspondiente forma de evaluar si los alumnos han adquirido los conocimientos necesarios; pero no sería para nada lo primordial para obtener la nota, ni mucho menos lo único. Yo le daría una parte muy importante de la puntuación a los trabajos (como en NCI), haría uno o varios trabajos sobre algún tema de la asignatura para que se buscara información, se estudiara el tema, se sacaran conclusiones al respecto y se pudiera debatir en clase. ¡Ah! Y todo esto utilizando el material didáctico, Internet y las nuevas tecnologías y combinándolos entre sí, son complementarios para la formación.

Por ejemplo: cada grupo de alumnos llevaría a cabo la investigación sobre un tema de los que componen la asignatura y para comprobar que el resto de los alumnos han entendido y han escuchado la exposición de sus compañeros les pondría una especie de examen para el cual se tendrían que leer los trabajos del resto de compañeros y contestar unas preguntas que serían muy básicas y que ya se habrían trabajado en clase concienzudamente, es decir, que solo con atender y comprender lo que han comentado los compañeros se superaría satisfactoriamente.

En mi opinión, cuando más se aprende es haciendo un trabajo, con todo lo que conlleva, porque un examen te lo estudias y cuando lo terminas, olvidas gran parte de lo que has estudiado, porque estudias para aprobar, no para aprender. Creo que es un fallo del sistema.

Bueno, con esto me despido, espero que os gusten mis aportaciones y que os sean de ayuda e interés. También, espero que usted, Esteban, que leerá seguro esta valoración, así como la de todos mis compañeros, obtenga sugerencias, ideas y valoraciones que sean de su agrado y que le ayuden a mejorar la forma de docencia si cree que es mejorable. Yo estoy muy satisfecha con mi trabajo en Normalización Contable Internacional y espero que usted también esté conforme con el mismo. Sé que me he excedido con la longitud, pero para dar una opinión justificada y decir todo lo que pensaba he necesitado todo este espacio.

Al resto de mis compañeros, espero que tengáis suerte, que se valore vuestro esfuerzo, y no volver a veros en NCI, ni a vosotros ni a mí. Suerte.

¡¡Hasta siempre (académicamente hablando) Normalización Contable Internacional!!

 

 

 

 

 

 

 

 

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La mala educación #NCI2013

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(Este artículo, donde trato el tema de la educación en España, es el segundo artículo crítico de NCI)

En los últimos años se han recortado alrededor de 6.500 millones de euros en educación, lo que se traduce en fracaso escolar, aumento de las tasas, disminución de sueldos, despidos, eliminación de becas…

En primer lugar, destacaría la figura del actual ministro de educación José Ignacio Wert, con estudios superiores enfocados a la publicidad, medición de audiencias y encuestas, que distan mucho de los conocimientos pedagógicos y educativos reales que según mi criterio deberían formar parte de un cargo de esta índole. Añadir que actualmente es el político peor valorado según la opinión pública.

¿Qué hay detrás de una valoración tan negativa?

Según rtve “Wert explicará a los consejeros autonómicos el ajuste de 3.000 millones de euros en Educación. La propuesta incluye el aumento del ratio de alumnos por aula, que podría pasar de 25 a 35-40, así como el incremento de las horas lectivas del profesorado y la subida de las tasas de matrícula universitaria, entre otras.”

Es decir, se está retirando progresivamente apoyo económico en la educación, algo que debería ser primordial, puesto que es de sobra conocido, que la base de la educación es la escuela.

 España, según el informe PISA, se sitúa en el puesto 33 de 65 países analizados. Obteniéndose datos del gasto por alumno, horas lectivas anuales y la media de alumnos por clase en comparación con la OCDE, se comprueba que España tiene unos resultados mejores que los la OCDE, en concreto un gasto de 7600€ alumno/año, 1050 horas lectivas y 19´9 alumnos por clase de media.

¿Cómo se puede explicar que teniendo mejores datos económicos en materia de educación, la realidad sea devastadora?

Una buena forma de responder a esto, sería estudiar el problema desde el origen. ¿Dónde se encuentra? En la forma en la que está estructurada nuestra sociedad y la importancia que esta da a este tema.

La educación en España es un concepto que está muy infravalorado por la clase política; primando el partidismo y la ideología dominante por encima de la calidad. La educación debería ser cuestión de estado y no estar supeditada al cambio político de cada legislatura.

Buena cuenta de ello nos dan las 6 reformas que se han venido sucediendo durante los 40 años que llevamos de democracia, pasando por LGE (franquismo en 1970), LOGSE (en los  90 con el PSOE), LOCE (con el PP en el 2000), LOE (en el 2006 con PSOE) y ahora LOMCE. Con tanta reforma, no es de extrañar que el nivel educativo vaya de mal en peor y a esto hay que añadirle los problemas sociales que se están sucediendo, tales como el absentismo escolar, las familias que no pueden hacer frente a los pagos escolares de libros y material escolar, la reducción de ayudas, léase becas comedor, subida de tasas… todo ello pone de manifiesto la cruda realidad de la educación en España. La educación pública se va a pique y la sociedad española cada vez más empobrecida, por consecuencia de la crisis y demás fraudes de los que estamos siendo víctimas, no puede ni debe hacer frente a una educación privada.

Tanto recorte aboga a la exclusión social. Si esto sigue en la misma línea, traerá la división de España en clases sociales infranqueables y bien definidas, ya que, si el que nace pobre no puede obtener un nivel educacional igual que uno que nace rico, se fomentará la desigualdad, debido a que el destino del pobre será la formación profesional lo que implicará un menor sueldo en su futuro y en última instancia una sociedad en decadencia permanente.

Atendiendo a estos datos, estamos muy lejos del modelo educativo finlandés. Este lleva a cabo una educación de calidad, basándose en un método de enseñanza a largo plazo (el niño que hoy estudia en la escuela pública, podría ser el futuro presidente del país); donde se fomenta la igualdad de todos los alumnos, y cuando digo todos me refiero a todos, discapacitados, inmigrantes, con independencia de la clase social… y en donde padres y profesores trabajan conjuntamente para ofrecer una educación de calidad.

Y para terminar, me gustaría destacar otros dos aspectos fundamentales:

La implicación de los padres en la educación de sus hijos, ésta empieza en el núcleo familiar y continua con la enseñanza en la escuela. Y la implicación del estado para promover la dignificación de la carrera de magisterio. La figura del profesor debe ser vista por parte de la sociedad como algo importante, vocacional y los profesores, que ayudarán a elevar el nivel educativo deberán tener los mejores expedientes, no como tradicionalmente viene ocurriendo, estudia magisterio quien no sabe que estudiar o por falta de nota.

http://www.rtve.es/noticias/20120416/wert-explicara-consejeros-autonomicos-ajuste-3000-millones-euros-educacion/516398.shtml

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/20/actualidad/1371760499_161935.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/18/actualidad/1371575379_132740.html

http://madrilonia.org/2012/01/recortes-en-educacion-publica-por-ahi-vamos-mal/

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html

http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm

http://www.lasexta.com/videos/sexta-columna/2013-junio-14-2013061400043.html

 

Entradas en Descuadrando #NCI 2013

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¡Buenas tardes!

Debido a un problema familiar no podía asistir a clase para llevar a cabo la tercera parte de la asignatura. Por eso, esta nueva entrada está dedicada nuevamente a la wiki Descuadrando.

Aquí os dejo los enlaces con las aportaciones, y aunque ahora en época de exámenes, seguro que no las leéis por placer, es posible que no entendais algún concepto de alguna materia y decidais completar la información con Descuadrando.

En este caso mi aportación y mejora son Estrategia de diversificación no relacionada y Arancel, respectivamente.

  • Nueva aportación: Estrategia de diversificación no relacionada o conglomerada.  Es un concepto relacionado con la dirección estratégica de la empresa.

http://descuadrando.com/Estrategia_de_diversificaci%C3%B3n_no_relacionada_o_conglomerada

La autoevaluación es la siguiente:

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  • Entrada mejorada: Arancel. He elegido un término relacionado con el comercio exterior. Lo he mejorado, corrigiendo las pocas faltas de ortografía que tenía (para ser sincera estaba bastante bien redactado), estableciendo coherencia entre el título del epígrafe y el contenido del mismo y he dotado de más imformación el concepto.

http://descuadrando.com/Arancel

La autoevaluación es la siguiente:

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Y hasta aquí mi trabajo en Descuadrando.

¡Hasta pronto!

Entradas en Descuadrando #NCI2013

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¡Buenos días a todos! Vuelvo al blog para comentaros como ha sido mi primera experiencia en Descuadrando.

Antes de comenzar con esta asignatura no tenía la menor idea de la existencia de ésta plataforma, ni mucho menos sabía que  las wikis eran una fuente de información secundaria, dónde cada uno puede realizar una aportación; aportación que puede ser más o menos fiable según de donde proceda la información.

Una vez metida en el mundo Descuadrando, al principio me resulto un poco extraño ya que no sabía muy bien como debía hacerlo; me ha parecido bastante curiosa la forma de poner negritas, cursivas, añadir enlaces… en dicha plataforma ya que nunca había visto tal cosa.

Una vez realizada la aportación me siento satisfecha y me alegro de haber contribuido a que cualquier persona del mundo que busque información sobre los temas en los que me he centrado pueda acceder a esa información y además con la tranquilidad de que la fuente utilizada es una fuente primaria.

Sin más dilación, aquí os dejo mis aportaciones, espero que algún día os sean útiles y que si no, solo por el placer de aprender algo nuevo le echéis un vistazo.

Entrada nueva: mi aportación a Descuadrando ha sido Comercio de Compensación, un término muy relacionado con comercio exterior.

http://descuadrando.com/Comercio_de_compensaci%C3%B3n

La autoevaluación es la siguiente:

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Entrada mejorada: en este caso, y una vez leídas varias aportaciones me quedé con la entrada “Instrumentos no arancelarios”; entrada a la cual le he completado la información, he revisado su ortografía y separado bibliografía y enlaces externos entre otras aportaciones.

http://descuadrando.com/Instrumentos_no_arancelarios

La autoevaluación para esta entrada es la siguiente:

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¡Hasta pronto compañeros!

¿Sobran medicamentos o faltan enfermedades? #NCI2013

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La industria farmacéutica es un sector empresarial dedicado a la fabricación, preparación y comercialización de productos químicos medicinales para el tratamiento y también la prevención de las enfermedades. En sentido amplio es una industria, compuesta por empresas, que fabrican y comercializan productos necesarios.

Entonces… ¿dónde está el problema?

El problema radica en que como empresa que es, quiere obtener el máximo beneficio, rentabilizar al máximo sus investigaciones y sus proyectos. Esto supone un alto precio que paga el cliente, en nuestro caso el Sistema Público Sanitario.

¿Cómo funciona? Los médicos, a los que todos vamos y no cuestionamos, deben estar preparándose constantemente. Para informarlos, se crea la figura de los visitadores médicos, son personas cualificadas en una marca de medicamento y que le exponen al médico en cuestión cuales son las ventajas de ese fármaco y le anima a su prescripción. En otras ocasiones los médicos asisten a congresos (subvencionados por las distintas empresas) con el mismo fin, que el facultativo prescriba su marca y no otra o el genérico (medicamento que tiene el mismo principio activo que el de marca pero a un precio mas bajo, sería el medicamento de “marca blanca”).”La formación médica continuada es financiada en más del 90% por compañías farmacéuticas” explica Joan-Ramón Laporte, catedrático de farmacología de la Universidad Autónoma de Barcelona

Es decir, los médicos reciben a los visitadores médicos (comerciales) con el fin de que receten su marca, lo que implica el aumento de las ventas del fármaco que a su vez es directamente proporcional al aumento de los beneficios de la empresa que lo lanzó.

Otro aspecto a destacar, es el uso de las patentes. Después del desarrollo de este nuevo medicamento y antes de salir al mercado, se genera la patente. Ésta permite a la industria farmacéutica la implantación del precio. La patente está vigente 20 años, tiempo durante el cual el precio será el que le parezca oportuno a la empresa farmacéutica para la rentabilidad de todo ese proceso de investigación. Es decir, que el precio será arbitrario. Una vez la patente caduque, el precio del medicamento bajará.

Cabe resaltar que la obtención de un nuevo fármaco es complicada y hay que hacer un gran esfuerzo en I+D+i; por ello, multitud de estudios se centran en mejorar en algún aspecto un medicamento que ya esté inventado, es decir, aquellos que ya tienen en el mercado equivalentes químicamente casi idénticos. Éstos son los más rentables, por el poco gasto en investigación y la seguridad de que existe un mercado que ya usa ese tipo de fármaco.

 En relación a la industria farmacéutica y sus esfuerzos en I+D+i, me resulta muy interesante que la mayoría de esfuerzos que hace la industria está más relacionada con campañas de marketing de un medicamento meramente modificado y estrategias de venta, que en investigar sobre enfermedades mortales como el cáncer o el SIDA, enfermedades sin cura hoy en día.

 Henry Gadsden, ex director de la compañía farmacéutica Merck, dijo que su sueño era producir medicamentos para las personas sanas y así vender a todo el mundo.

Joan-Ramón Laporte (mencionado anteriormente) comentó: “Ahora las principales amenazas para la salud son el colesterol (cualquier cifra de colesterol), la osteoporosis de la mujer, la tristeza, la soledad, la timidez (rebautizada para la ocasión como fobia social), el luto, el complejo de Edipo, el niño inquieto, más recientemente el adulto revoltoso, la impotencia masculina, la calvicie, y en general cualquier causa de malestar”

Entre las artimañas de las que se nutre la industria farmacéutica para llevar a cabo la venta masiva e indiscriminada de medicamentos de cualquier tipo es disfrazar los nombres de las enfermedades comunes con sinónimos que suenan alarmantes para la población, medicando lo que en un pasado inmediato no eran enfermedades, con un decremento del índice numérico a partir del cual se padece o no una enfermedad…

Los expertos en salud pública alertan de la “excesiva medicalizasión” del sistema. España es el segundo país de consumo de fármacos del mundo. Este alto consumo no solo conlleva a un alto gasto para el sistema de salud público, si no que también hay que tener en cuenta los riesgos para la salud que conlleva la ingesta de tanto medicamento.

Estamos acostumbrados a lo fácil, la receta; incluso hay personas que si se van de la consulta sin ninguna prescripción médica no se sienten bien atendidos. Esta forma de actuar genera muchísimos beneficios para la industria farmacéutica. Tan importantes son éstos que es uno de los sectores económicos más importantes del mundo. La lista de las 500 empresas mayores del mundo (Fortune 500 list), indicaba en 2002 que las 10 mayores farmacéuticas tenían un total de beneficios superior al total de beneficios de las restantes 490 empresas de la lista.

Atendiendo a todo lo anterior puede parecer que a la farmaindustria le interesa más los rendimientos económicos que el bienestar social. Parece que los beneficios económicos que puede proporcionar una vacuna a la industria priman más que un proyecto sobre envejecimiento saludable, por el mero hecho de tener mayores rendimientos económicos. En definitiva, creo que, le beneficio económico no debe primar sobre la salud colectiva, que no deberían existir intereses económicos entre el gobierno y la industria farmacéutica.

 

Referencias:

http://getm.sen.es/tablon-de-anuncios/conflictos-de-intereses-relacionados-con-la-industria/

http://compostimes.com/2012/10/patentes-farmaceuticas-el-problema-real-de-la-pobreza-sanitaria/

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-abril-7-2013040700009.html

http://periodismohumano.com/sociedad/salud/la-industria-farmaceutica-hoy.html

http://periodismohumano.com/sociedad/salud/promocionando-enfermedades-medicinas-para-los-sanos.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/01/29/actualidad/1359492181_655588.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/03/20/actualidad/1332260295_589522.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Industria_farmac%C3%A9utica

http://ventanaparaelalma.blogspot.com.es/2012/11/juan-ramon-laporta-y-los-medicamentos.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/29/actualidad/1367244107_558316.html

 

Step by Step #NCI2013

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Hasta hace un par de semanas yo no tenía mucha idea de lo que era un blog, ni que debía escribir en él, ahora me estoy empezando a hacer una idea; para mí es un espacio personal, libre de publicidad donde yo podré expresar LIBREMENTE mi opinión, sobre cualquier tema que me sea interesante, y podré compartirla con todo el mundo.

Lo que me resulta muy interesante, lo que no  implica que sea bueno, es que todo el mundo puede expresar su opinión mas o menos formada sobre cualquier tema, opinión mas o menos cercana a la realidad, todo el mundo podrá dar su noticia, escribir su titular sin ser periodista, lo que nos puede inducir a tener conocimientos erróneos si no elegimos bien la fuente de información.

Bueno, pues siguiendo con lo anterior, llevo varios días pensando en como hacer esto y creo que lo mejor sería empezar explicando qué se yo de este mundo. Como todos, llevo ya muchos años teniendo ordenador en casa, aunque al principio solo era para hacer trabajos en “Word” más tarde se fue convirtiendo en un instrumento importante no solo por eso, sino también por INTERNET. Ahora, es tan importante, que parece imprescindible.

Internet, un gran universo del que voy aprendiendo poco a poco cosas; no solo a nivel académico (aprender), informativo, si no que también a nivel social, como consumidor, para formar opiniones sobre distintos cualquier tema, como entretenimiento…y todo esto teniendo en cuenta que conoceré una parte muy reducida de este gran mundo. 

Creo que también el Internet accesible viene de la mano de la evolución de los aparatos electrónicos, ordenadores personales, móviles, tablet, etc. Quiero detenerme en este punto, ya que para mi son muy importantes, no solo para informarme si no que forman parte de mi vida diaria, desde que me levanto hasta que me acuesto. Por ejemplo, mi smarphone (con Internet wifi) lo utilizo desde que me levanto, para ver el tiempo que hace hoy, hasta que me acuesto mirando el tablón de docencia (pagina de docencia de la facultad) por si tengo que imprimir algo o si mis amigos han recibido mis mensajes de wassap; pasando por juegos, Facebook y otras redes sociales, Dropbox, Google (donde busco cualquier cosa que no sepa o que me haya llamado la atención), paginas de ropa, correo electrónico, diarios digitales, videos graciosos y/o curiosos en Youtube, música, la serie que no pude ver ayer y que me gusta…

Además utilizo muchísimo la tablet, bueno en realidad estoy aún haciéndome con ella, ya que es un gran regalo que me hicieron hace poco y que me está resultando muy útil para todo lo que he comentado anteriormente. Yo, poco entendida en el tema, creía que era otro aparato electrónico más, pero conforme la uso me doy cuenta de su espectacular uso y creo que, por lo menos en mi caso, poco ha poco le va  a ir ganando terreno al ordenador. Por cierto, gracias otra vez por este magnífico regalo.

My personal learning enviroment

My Personal Learning Enviroment

Analizando mi PLE, con lo que me refiero al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleo para alcanzar nuevas competencias y conocimientos; y según la escala de David Álvarez y su nivel de consecución de la competencia digital, yo creo q me situo en un 3 bajo.

Aunque mi nivel de conociendo de participar en comunidades virtuales, compartir información en la red, utilizar herramientas de trabajo colaborativo, perfiles digitales, es medio y también tengo relativamente en cuenta los principios legales; en lo referente a entender e interpretar los códigos comunicativos de la red capacidad de crear y editar contenidos digitales y a trabajar de forma creativa con las TIC no son mi fuerte.

Es decir, cuando utilizo información de la web para trabajos y para informarme no leo en cualquier web ni cualquier blog; para compartir información creo que tengo un buen manejo de correos electrónicos y las redes sociales las utilizo bastante (aunque en gran medida para el ocio); también utilizo herramientas de trabajo online sobre todo desde que estoy en la facultad (Swad, moodle, ugr). Ahora bien, no he utilizado los recursos digitales que tengo a mano, como los blog u otros, para editar información y compartirla, tampoco sé interpretar códigos propios que tiene la red y no tengo muy claro como participar en las comunidades virtuales.

 Para concluir, creo que lo más importante, y que intentaré llevar a cabo a partir de ahora, es aprovechar todas las herramientas que tengo a mi alcance, que puedo ampliar mi conocimiento y la posibilidad está aquí, que también tengo mi espacio para dar mi opinión, puedo formarme en cualquier tema y tengo que “aprender a aprender” y a comunicarme de una forma nueva.